搭起親師溝通的橋樑

溝通，就好像一條河上的一座橋般重要，少了它，雙方之間的和諧就可能亮起紅燈，人與人之間絕不能少了這座橋樑，人際溝通不良所造成的悲劇與糾紛不斷，實不容忽視。這幾年來，家長與老師之間的溝通問題也越來越受重視，原因無非是因溝通不良所造成的衝突越來越多，在電視、報章雜誌上也不難見到這類的案例，家長從原來的沉默角色，轉變為積極力爭的角色，傳統以師為尊的觀念，在現在看來，確實出現了不小的考驗。漸漸浮上台面的教育問題，可由新聞報導中窺知一、二，親師間的良好溝通，已是舉足輕重的教育課題。

家庭教育非常重要-大家一起來重視

家庭是每個人最早接觸的團體，因此家庭教育是非常重要，父母給予孩子正確的教導，孩子自然能夠成為有品德的人，若父母不理會孩子的教育發展，孩子可能會因而學壞。家庭教育隨時都存在，家人對每個人的影響深大，言行舉止；帶給人的感覺都和家庭有深大的關係，因此不只是從小開始的教育，更要在平常時給孩子灌輸正確的觀念。

發文日期：中華民國108年10月30日

發文字號：北市教特字第10830952242號

為增進本市各教育階段普通班導師妥瑞氏症相關知能，請 各校利用相關會議，加強宣導並積極辦理相關研習。

【妥瑞氏症Tourette syndrome】

是發病於兒童的一種慢性神經生理學機制的病變，其致病的機轉目前仍不清楚。妥瑞氏症常發生於2~15歲兒童，妥瑞氏症最主要的症狀是抽動，全球的小朋友約10~15%有抽動，而妥瑞氏症約占全球人口的0.52%，二者皆男多於女。

抽動(Tic)是會出現反反覆覆不自主運動或是聲音的疾患。在中文上並無適當的翻譯，其症狀就如它短促的英文發音，呈現快速而短促的不隨意動作或語音。主要的症狀可分為動作性或聲語型抽動，有以下幾種常見的型態：

一、簡單聲語型抽動：

會快速的發出沒有意義的聲音與吵雜聲。例如：清喉嚨，咳嗽、尖叫、豬叫聲等。

二、複雜聲語性的抽動：

較有意義且多樣化的言辭、音節或慣用語。例如：重複別人的話，口出穢語(猥褻或是攻擊字眼)。

三、簡單動作性抽動：

快速而短促的眨眼睛、歪嘴巴、裝鬼臉、搖頭晃腦、點點頭、聳肩膀、搥手、頓足、凹凸肚皮、吐口水等，即臉部肌肉，手腳抽動及關節等部位的不隨意運動突然、短暫的無意義動作。

四、複雜動作性抽動：

緩慢且長時間固定不動，看起來好像有目的。例如：持續地看著某樣東西、觸碰東西或他人、跺腳、重複寫字、猥褻不雅的動作、自然流露出強迫性儀式的行為。

五、感覺或心理上的抽動：

妥瑞氏症病人在即將抽動前都有徵兆，即前兆性的衝動，譬如因為眼皮酸而眨眼睛，有時候會有感覺到緊繃感、肌肉緊張、刺痛等。

妥瑞氏症 其診斷須符合以下五個條件：

1、多樣動作或多種聲語的抽動。

2、抽動往往一天發生多次，或間歇發生在一年的某段期間，而症狀消失的時間不超過三個月。

3、在18歲以前出現症狀。

4、確定並非用藥或其他疾病造成。

5、造成社交、學習或工作上的重大干擾。

對於妥瑞兒，最好的治療方式就是接納他，不要給太大的壓力，也不須制止，因為壓力、制止及過度興奮會讓症狀更嚴重。妥瑞氏症的症狀常於青春期達到高峰，之後有1/3的妥瑞兒會完全緩解，1/3的妥瑞兒症狀會些微緩解，1/3的妥瑞兒症狀會持續到成年。隨著年紀增長，妥瑞兒愈懂得如何去掩飾或修飾症狀。

一般來說，除非抽動或妥瑞氏症已嚴重影響到父母或孩子本身的日常社交生活，才考慮使用藥物治療，如果能適應其奇怪的不自主動作，其實不需藥物治療。而常見的藥物副作用，有嗜睡、動作遲緩及注意力降低。另外，學會如何放鬆，防止因疲倦引起症狀的加劇及適當的正向心理支持也很重要。仍然有部分病人需要靠藥物的幫助來減緩症狀，目前已有較新型藥物，可以給予病人症狀緩解以及減少過去藥物帶來的副作用。適當的運動與足夠的睡眠可以有所幫助。家人的陪伴、了解，最重要。行為調整無效或是效果不好，甚至影響到自己或是他人，可以與兒童神經科醫師討論進一步的治療。

• Boccia球場為 6公尺 x 12.5公尺 的硬質地面。
• 比賽分為紅隊及藍隊，每隊可能是一、二或三位選手，進行個人賽、雙人賽或團體賽。
• 擲銅板，由贏得一方選擇色球。
• 由紅隊先投擲白色目標球，白色目標球必須超越 “Ｖ” 線才為發球成功。
• 由紅隊投擲第一顆紅色球。
• 藍隊投擲第一顆藍色球。
• 由距離白色目標球較遠的那一隊繼續投擲。
• 所有色球投擲完畢，則一局結束。
• 計分：由最接近白色目標球的那一隊獲勝，每一個比對方更接近目標球的色球都算一分。（例如：紅隊獲勝，則比最接近目標球的藍球近的紅球皆算分。
• 一場比賽結束（個人賽及雙人賽四局，團體賽六局），每局得分累積起來總分較高的一隊獲勝。

用心感受、用愛陪伴、用方法協助-提升特教認知

介紹注意力不足過動症】資料來源:社團法人高雄市臨床心理師公會

注意力不足過動症（簡稱ADHD）

注意力不足過動症為一種腦部功能異常之疾病，主要的症狀類型為：注意力不足、過動與衝動行為，而且需在12歲前就有數種這些症狀表現。這些症狀除了影響孩子的學習，亦會干擾其人際互動與社會適應，並可能產生許多不適切的情緒反應以及行為表現。下列為其常見的情緒行為表現：

【自我控制有困難】

因專注困難，導致常犯錯、工作效率差、遺失東西、難以完成交代的作業與任務。因過動與衝動而難聽從指示、無法輪流和等待，且多話、易干擾別人。

【易怒】

面對壓力的承受能力較弱，壓力大時，情緒起伏不定、常逃避或拖延。時常不依情境表現合宜行為，照顧者或老師難以控制其行為，同儕不了解其有專注與衝動抑制的困難，而易被大家誤認為「明知故犯」，在互動中常發生爭執。這些與環境互動的負面經驗，可能導致孩子覺得別人對自己不友善，而較浮躁不安、充滿敵意，容易被激怒或激怒他人。

【缺乏自信】

因其不專注、過動與衝動之症狀，造成其學習效果差與生活表現不佳，易與照顧者或老師、同儕們起衝突，而可能會出現自卑、缺乏自信、自暴自棄、不喜歡上學等情形。彩虹熊週報將介紹天使孩子，常見的情緒行為表現與怎麼陪伴、引導。

我愛中華民國

中華民國國慶日，又稱雙十節、雙十國慶、雙十慶典、武昌起義紀念日、辛亥革命紀念日等，定於1911年武昌起義的發動日10月10日。武昌起義是辛亥革命的開端，起事後的兩個月內，中國各地的革命行動陸續成功，最終成功推翻清朝，並於隔年（1912年）元旦建立了中華民國，成為東亞第一個獲普遍承認的共和國。

我們都愛自己的國家，10月10日生日到了，家家戶戶掛國旗，祝福中華民國生日快樂!

學校日分享老師的班級經營及教育理念，期待與家長一起來關心孩的成長

一、以身作則

      教育之道無他，唯愛與榜樣。教師的一言一行對孩子來說都是一生的影響，透過身教、言教、境教，為孩子營造一個充滿愛的學習環境，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子都喜歡上學，唯有在愛與關懷下成長的孩子才能學會愛與關懷。

 二、適性發展

    一顆種子總有一塊適合他的地，每個孩子都有屬於自己的一片天，體認每個孩子成長的關鍵期不同，發掘孩子的長處，給予合理的期待，創造孩子成功的學習經驗，就可以培養他的自信，讓他走出自己的路，透過教育讓每個孩子都能適性發展、人盡其才。

 三、培養挫折容忍力

    知道有人接納我們的本性，會帶給我們無比的安全感及自在感，接納根植於無條件的愛，它提供一個強化挫折容忍力的環境，被接納的孩子覺得與人交往、尋求協助，以及學習如何解決問題都很安全，他們瞭解自己有哪些改變生活的能力，不會太過專注於自己無法控制的事物。要培養孩子的挫折容忍力，教師同家長必須無條件愛孩子，要無條件愛孩子，就必須接受子女的本性，而這種本性未必符合家長希望孩子擁有的特質，本性可從他們的學習方式、從事的活動和交朋友的難易程度表露出來，甚至反省的能力、解決問題的能力和認定世界公不公平的看法，都有一部份受天性影響。

    自覺被愛、特殊及深受賞識，是孩子挫折容忍力的轉捩點，能夠愈挫愈勇的孩子，經常保持樂觀，並具有高度的自我價值，他們會為自己設定切合實際的目標，對身邊的人則抱持切合實際的期待，他們學會解決問題，並視錯誤為可從中學習的經驗，這種不屈不撓的孩子會積極地迎戰困境。

 四、培養同理心

    有同理心的孩子，既能理解他人的言辭與想法，也能產生情緒共鳴。雖然他們能明白別人的感受，但相當節制，會留給別人喘息的空間，好讓別人能消化當下的心情。他們善於安撫別人，但不會插手干預、喧賓奪主，而能適切的給予溫暖和同情的關照。事實上，不管好奇心、恆心毅力、邏輯思考力、同理心等能力，都是專家認定最重要的特質，是聰明才智無法匹敵的成功基石。然而這些能力都不是「天生就會」，而是源自生活經驗。

    同理心是優秀子女的一大特質，也是最難培養的一項能力。雖說建立人際關係是所有孩子天生的需求，但他們需要大人的示範與鼓勵，才能萌生同理心。這是個複雜而漫長的認知及情緒發展過程，有賴教師和父母從旁協助，只提醒子女善待他人，是不夠的。

    關切孩子的感受，知道他了解他正受到某些情緒的干擾，他就明白自己不孤單，因為有你的支持。告訴他，他有理由覺得生氣或沒面子，每個人也都會有這些感受。慢慢的，他學會包容自己的情緒，將來才能體諒別人的心境。

 五、培養延遲享樂的態度

    1960年代末期，美國西岸知名學府史丹佛大學的心理學家華特‧米歇爾（WalterMischel），針對4歲幼童進行了一項「延遲享樂」（delayed gratification）影響人生成就的實驗。

    而棉花糖實驗已經證實，對於預測一個人未來成不成功，能不能延遲享樂是很重要的指標。延遲享樂的意義在於，當你清楚自己想要追求的目標是什麼，則願意犧牲眼前可以享受的利益，堅持自己的目標，當最終完成目標時，享受到的快樂則會加倍，並且更加珍惜。

    通俗淺白而言，延遲享樂指的是「自制力的培養」，個性上較能夠自律也較具備責任感，透過學校每天安排的作息及活動，培養孩子自律延遲享樂的態度，讓孩子具備良好的品格及成功的特質，當然，這其中除了校內活動外，校外的日常也有賴家長從旁協助。

 六、容許犯錯

    錯誤與挫折其實是每個人發展過程中的必然現象，應給孩子這個觀念：『我一定難免犯錯，也一定會經歷挫折的考驗，但我可以從錯誤中學習，成為更有用的人，而且更能面對未來的挑戰。』

    理解錯誤與挫折，和如何採取反應方式，孩子犯錯反而才是學習的好時機，深入瞭解其態度背後的各項因素，有了這層瞭解，就可幫助我們增強孩子『錯誤不但可以得到寬容，而且也在預料之中』的信念，並讓孩子在錯誤中成長和茁壯。

 七、因材施教

    每個孩子的個性有所差異，在教學上重視孩子們的個別差異，落實因材施教的教學理念，並營造愛與關懷的環境，讓孩子快樂發展，展現自信。

     此外，在學習過程中，孩子必須適應各種教材，接受各種訓練，因而難免有所挫折或焦慮，希望家長多給予鼓勵與讚美，幫助他(她)克服學習上的障礙，並和他(她)一起分享學習的成果，孩子的成長，需要教師、家長共同努力。

本校重視家庭教育~希望家長能一起來教育孩子，落實品格教育。

家庭是每個人最初接觸的場所，家庭教育對個人的人格或品格發展非常重要，父母給予孩子正確的教導，孩子自然能夠成為有品德的人。家庭教育隨時隨地都存在，父母之言行舉
止對孩子的影響深遠；因此不只是從零歲開始的教育，更要在平常生活與孩互動相處同時給，孩子灌輸正確的品格觀念。

家庭是個人成長的搖籃，因此個體受到家庭的影響既深且遠，舉凡我們的認知、行為、態度、人格與生活習慣，無一不是從家庭中學習而來，可知家庭對於個人的影響與重要。更
有學者主張家庭教育是一切教育的基礎，其良窳足以影響學校教育與社會教育的成敗。希望藉由此研究能讓社會大眾能更重視家庭教育及落實品格教育。

本校辦理長照及家庭教育宣導，無非是要喚起家長都能重視家庭教育的功能，共同來重視孩子的品格教育。

中秋月圓人團圓，祝福親師生，中秋節快樂!

預告，本校108學年度第一學期學校日，訂於9月21日星期六上午辦理，歡迎家長們踴躍參加學校日活動，建立良好的溝通，提升孩子的適應能力，和學習效能。

新新新新新新新，老師同學都換新，欣欣欣欣欣欣欣，永不放棄一定欣；
歡迎學生入學來，迎接小乖齊歡騰，又盼來到新學期，祝你一切都美好。
開學第三週，一年級小乖表現可圈可點，期待每個孩子都能學會「快樂成長，樂觀進取」。

108學年度開學了，歡迎一年級新生、轉入生和新老師！
中正百年老校，優秀的是傳承良好的校風，期待「新學期，新起點」，孩子們都能展現「快樂學習-永不放棄」的學習精神。若想了解中正輔導大小事，歡迎點閱輔導室彩虹熊週報。