一、寬闊的學習空間

本校環境以「都市中的森林」著稱，空間寬敞，綠意盎然，有開闊的操場和遊戲區，還有專供資源班學生使用之教室：

• 資源班教室六間：資源教室空間獨立，不受他班上課影響。
• 特教中心一間：特教鑑定工具和器材擺放的教室，普通生或身心障礙學生做鑑定施測時方便資源班老師使用及施測。
• 教具教材室一間：各資源教室教材、教具共享擺放之處。
• 知動教室一間：身心障礙學生知動課程、手鼓課程、職能治療、語言治療及物理治療使用之教室，為身心障礙學生專用教室。

二、完善的特教師資

本校特教教師皆具合格特教教師資格，特教經驗豐富，具服務熱忱，與家長、普通班老師溝通順暢，平時教學認真，參加各種特教專業研習，特殊教師彼此互相溝通、討論，交換教學意見，自編各種特教教材，參加台北市特教優良教材評選，獲得97學年度自編團體組優等，作品名稱「同班同學影像視讀(社會認知)」，及103學年度佳作，作品名稱「非識部可」。

三、順暢的親師溝通管道

每學期定期舉辦資源班親師懇談會，並按時舉辦個別化教育方案會議，讓親師溝通無礙，資源班老師不定期與普通班老師溝通孩子的學習狀況，隨時掌握孩子在普通班的適應狀況。

四、適性化的安置

對於身心障礙學生，重視其基本人權和接受教育的權力，不得拒絕或剝奪其就學的機會，並應就其障礙類型、範圍或程度，提供適當的安置與輔導，使其充分學習，適性發展。身心障礙學生與普通學生編班分開，優先安置身心障礙學生，並依個別特性給予適當的安置與輔導。

五、全面性的特教宣導活動

每學期訂定特教宣導計畫，藉由入班宣導、影片宣導、特教知能研習、特教專欄、特教書籍、影片借閱、邀請身障人士演講、及藝文比賽等活動讓學生、家長、老師能更加了解、接納、幫助身心障礙學生，培養其尊重生命，關懷他人的情操。